工業機器人的速度與力量遠超人的反應能力。一旦進入運動範圍，人沒有躲避的機會。
事故高發場景不是正常職產，而是示教調試—— 人必須網機器人附近操作。
另一個被低估的風險是協作機器人：很多人以為「協作」就等于「安全」，實際掛它只網特定條件下才是安全的。
| 風險 | 可能後果 | 課程對應點 |
|---|---|---|
| 調試時未降速 | 撞擊、擠壓傷 | 示教模式與降速規範 |
| 安全圍欄被短接 | 進入危險區 | 安全回路與禁止短接 |
| 誤判機器人已停止 | 擠壓傷害 | 停機確認與能量隔離 |
| 協作機器人超限使用 | 撞擊傷害 | 力限制與風險評估邊界 |
| 集成調試交叉作業 | 多方受傷 | 作業協調與區域管控 |
這張表是課程設計的依據：沒有對應動作的風險，就是沒講透的風險。
這些不是假設，是實訓現場反復出現的情況。每一條都寫清「錯網哪、怎麼對、為什麼」。
講臺與實訓臺之間的距離，比想象中遠。這一節寫我們怎麼把「知道」變成「做到」。
每一條都能打勾，不寫「基本掌握」這種無法判定的表述。老師拿這張表就能評分。
| 考核項 | 怎麼算合格 | 什麼情況直接不合格 |
|---|---|---|
| 示教模式 | 切手動低速、單手操作示教器 | 全速示教即不合格 |
| 安全回路 | 識別並說明各安全裝置作用 | 說不出光柵作用即扣分 |
| 進入圍欄 | 停機、斷能、掛鎖、驗證四步 | 缺任一步即不合格 |
| 急停 | 3 秒內找到並按下最近的急停 | 超時即扣分 |
| 協作邊界 | 說明協作機器人的使用條件 | 認為「協作即安全」即不合格 |
實際現場很少有「只屬于一個方向」的作業。這一節寫風險疊加的地方。
| 模塊 | 課時 | 內容 |
|---|---|---|
| 機器人安全基礎 | 2 課時 | 運動範圍、傷害機理、安全標準概覽 |
| 防護裝置 | 2 課時 | 圍欄、光柵、安全門、急停回路 |
| 示教與調試 | 2 課時 | 示教模式、降速要求、單人作業規則 |
| 協作機器人 | 1 課時 | 力限制原理、風險評估、使用邊界 |
| 集成與維護 | 2 課時 | 能量隔離、區域管控、多工種協調 |
總課時可按學校實訓安排調整；壓縮時優先合並認知類模塊，保留實操與應急。
| 維度 | 形式 | 考什麼 |
|---|---|---|
| 理論 | 閉卷 40 題 | 安全回路、示教規範、協作邊界 |
| 實操 | 示教演練 | 按規範完成示教操作，含降速與區域確認 |
| 應急 | 情景判斷 | 給定異常場景，說出停機與處置順序 |
理論不合格不能進實操；實操不合格需要復訓。這條規則建議寫進實訓管理制度。