无人机的风险集中在准备阶段：电量、桨叶、指南针、空域、气象，缺一项就可能失控。
学生最容易犯的错是「急着起飞」。看到设备就想飞，检查流程被跳过。
另一个被忽略的点是空域合规：很多学生不知道哪些地方根本不能飞。
| 风险 | 可能后果 | 课程对应点 |
|---|---|---|
| 起飞前未检查桨叶 | 空中解体、坠落伤人 | 五项起飞前检查 |
| 电量估算错误 | 迫降、失控 | 电量与航时余量规则 |
| 指南针未校准 | 姿态失控、飞丢 | 校准条件与禁止场景 |
| 在禁飞区起飞 | 违法、行政处罚 | 空域查询与报备流程 |
| 大风天强行起飞 | 失控、撞物 | 气象条件判断标准 |
这张表是课程设计的依据：没有对应动作的风险，就是没讲透的风险。
这些不是假设，是实训现场反复出现的情况。每一条都写清「错在哪、怎么对、为什么」。
讲台与实训台之间的距离，比想象中远。这一节写我们怎么把「知道」变成「做到」。
每一条都能打勾，不写「基本掌握」这种无法判定的表述。老师拿这张表就能评分。
| 考核项 | 怎么算合格 | 什么情况直接不合格 |
|---|---|---|
| 起飞前检查 | 五项逐一完成并口述 | 漏一项即不合格 |
| 起降 | 平稳起降、落点误差 < 1 米 | 三次机会，两次合格为通过 |
| 航线飞行 | 按规划航线飞行，高度偏差 < 3 米 | 超出即扣分 |
| 应急处置 | 模拟失联/低电，正确执行返航或迫降 | 处置错误即不合格 |
| 法规 | 口述禁飞区查询方法与报备流程 | 说不出查询方法即不合格 |
实际现场很少有「只属于一个方向」的作业。这一节写风险叠加的地方。
| 模块 | 课时 | 内容 |
|---|---|---|
| 设备与检查 | 2 课时 | 机身结构、桨叶、电池、云台；五项起飞前检查 |
| 飞行原理与气象 | 2 课时 | 姿态模式、失联返航逻辑、风速与能见度判断 |
| 空域与法规 | 2 课时 | 实名登记、禁飞区查询、飞行报备流程 |
| 实操飞行 | 2 课时 | 起降、悬停、航线飞行、手动返航 |
| 故障处置 | 1 课时 | 失联、低电、姿态异常、迫降的处置顺序 |
总课时可按学校实训安排调整；压缩时优先合并认知类模块，保留实操与应急。
| 维度 | 形式 | 考什么 |
|---|---|---|
| 理论 | 闭卷 40 题 | 检查流程、法规、气象判断 |
| 实操 | 起降与航线 | 检查动作、起降平稳度、航线精度 |
| 应急 | 情景判断 | 给定失联/低电场景，说出处置顺序 |
理论不合格不能进实操；实操不合格需要复训。这条规则建议写进实训管理制度。